为深化课堂教学改革，发挥优秀教师示范引领作用，10月22日上午，电力工程学院机电教研室开展公开课教研活动。电力工程学院院长、副院长及学院各教研室部分教师走进课堂观摩听课。

案例导入，生活即教材

公开课由战丽娜老师讲授《机械制造技术基础》课程“合金钢”一节。战老师带学生回顾上节课要点，随即点评课前布置的“寻找身边的铸铁材料”作业——学生大多把目光投向了校园与街头的井盖。这些平日里默默承托脚步的铸铁圆盘，此刻成了课堂最鲜活的“开场白”。战老师顺势以“长江上的三座大桥”为线索展开讲解：从南京长江大桥用钢16Mn（Q345），到九江长江大桥用钢15MnVN（Q420），三代桥梁用钢的更迭，恰似一部浓缩的合金钢“进化史”。学生在一根钢梁的跨越中，读懂了材料进步托举国家重大工程的分量。

战丽娜老师以“长江上的三座大桥”导入新课

拆解牌号，让符号会“说话”

围绕“什么是合金钢”“牌号如何识读”两个核心问题，战老师用真实工程案例诠释抽象的合金元素作用：水立方的钢膜结构、鸟巢的巨型钢骨架，都成了她讲解时的生动案例。讲到牌号规则，她把“Q345A”细细拆解：“Q”是屈服点的汉语拼音首字母，“345”代表屈服强度下限，“A”标注质量等级——一串看似冰冷的字符，读出来便是一份完整的性能档案。她又引导学生对比Q235A与Q345A的差异，让大家在辨析中架起从“材料符号”到“工程实体”的认知之桥。

智慧课堂，让理论课“热”起来

整堂课坚持先问后讲、讲练结合，依托智慧课堂平台组织问答与随堂练习。学生踊跃作答，抬头率高、参与积极，原本艰深的理论课也变得气氛热烈、互动积极。评课环节，听课教师畅所欲言。大家一致认为，点评学生作业，以身边实物导入的设计巧妙新颖，有效点燃了学生的探究热情；课堂坚持“先问后讲、讲练结合”，课件精美、逻辑清晰，理论性强的课也能上得生动出彩，连后排学生也听得格外认真；课程思政融入“润物细无声”，在潜移默化中涵养学生的工程素养与家国情怀。学院副院长肯定了战老师信息化手段运用娴熟、前置知识衔接自然，同时从点评环节时间分配、身边工程材料案例拓展等方面提出了改进建议。

公开课教学现场

一节好课，恰如一炉好钢，须经反复淬炼。下一步，机电教研室将持续深化课堂教学改革，不断优化教学内容与教学方式，推动理论教学与工程实践、生活情境的深度对接，着力培养学生的工匠精神和过硬的技术技能，为培养更多高素质技术技能人才、推动学院高质量发展而不懈努力。